1.教师职业道德——教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
2.现代教师观
(1)教师角色观
①教师是学生学习的促进者
②教师应该是教育教学的研究者
③教师是课程的开发者和研究者
④教师应是社区型的开放教
⑤教师是终身学习的践行者
(2)教师教学行为观
①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发;
③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展;
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师只要教好知识就可以了，没必要进行科研工作。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，不超过400字。
【参考答案】
此观点是错误的，片面的。教师的根本任务是教书育人，因此，教师既要教好知识，还应培养学生良好品质。此外，现代教师观倡导教师要成为教育教学的研究者，而非仅仅是知识的传递者。故本题错误。
(1)教书育人是教师的职业道德规范，要求教师在教学过程中遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。因此，教师不仅要教好知识还要促进学生品德的发展。
(2)新课程改革倡导的现代教师观指出教师是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者，要精通教学理论和分析教学理论，并可以独立完成教育行动研究。通过研究解决教育教学实际问题，提高教学质量，推动教育科学的发展，并提高自身专业素养，促进学生不断发展。
综上所述，本题错误。
